儿童美术学校上海达芬奇少儿美术开创艺术创作与儿童心理学完美融合

　　在2019年，“自闭症”、“抑郁症”与“狂躁症”等心理健康问题渐渐步入互联网检索视野，弗洛伊德与皮亚杰的儿童心理发展观以更简洁易懂的方式展示于大众面前。“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”一语的持续流行亦在为各位宝妈宝爸敲响警钟。

　　随着2020年的第一批“鼠宝宝”到来，儿童的心理健康问题得到了社会大众的重视。据新华社报道，儿童时期语言能力更强与心理健康程度更好之间存在关联，那些语言能力较弱的孩子更可能出现抑郁等问题。许多家长一开始把孩子送去美术兴趣班是为了让孩子作为课余消遣，或者是单纯地让孩子释放旺盛的精力，随便画画。但许多家长可能没意识到，儿童美术学校他们的一次随意尝试，儿童美术学校是给孩子打开了一面洒进阳光的窗口。

　　寒假，儿童美术学校是上海顾村的达芬奇少儿美术火热的报班旺季。据悉，前来顾村校区报名寒假绘画班的家长多达数百名，其中复课率高达93.8%。如此高涨的人气，除了是为孩子的个人兴趣发展考虑，同时也意味着家长对儿童心理健康的意识正在逐步提高。

　　上海达芬奇少儿美术顾村校区陈老师在接受采访时表示：“在教育心理学中，有一门专门的儿童绘画心理学，其主要有两个研究分支。第一个是以儿童绘画的认知缺陷观为代表，将儿童画视为孩子不成熟的世界概念的展现，认为儿童画是一种图形表达，儿童美术学校可以给研究者提供儿童心理的“输出资料”。儿童美术学校第二个方向则强调儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪的镜子。”有些老师会过于注重孩子的创作手法、颜色运用，却无视了每一个绘画作品对于孩子心理活动的呈现。

　　然而，达芬奇少儿美术的陈老师认为，创作形式固然需要指导，但对于年龄更小一些的孩子而言，这些绘画作品，反映了他们对世界的认识以及他们脑中的所思所想。因为儿童感知了外部世界，儿童美术学校儿童美术学校会产生表达的欲望，他看见什么都想“说”出来。但是因为年龄的限制，孩子可能不擅长用语言来表达自己的内心感受。无论是家长还是老师，都需要正确意识：孩子的画是我们走进孩子内心的一扇窗户。

　　记者了解到，达芬奇少儿美术的课程体系根据普遍中国孩子们的心理特点和发展规律量身定做，由大方向的课程体系细化到每一个年龄段孩子的发展特点，再具象至每一位孩子的性格特点上。比如达芬奇美术课程里涵盖地域文化单元、绘本故事单元、自然科学单元、历史故事单元、古诗词单元等。儿童美术学校让美术课堂不仅仅停留在“随意画画”的层面，而是作为一个综合性的学科，老师会通过每一幅作品的创作过程去关心、关爱与引导孩子。与此同时，也让孩子把不同的知识点、文化元素加上自己独特的理解呈现在画面上。

　　在踏入移动互联网之前，孩子的生理健康占据了父母百分之九十的注意力，但往往很少家长能察觉孩子的心理健康状态。孩子的未来应是朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱、可信、可为的。达芬奇少儿美术引领上海儿童美术课堂开创艺术绘画创作与心理儿童学的完美融合，不仅教孩子绘画技法，也教孩子明白一些社会现象、儿童美术学校规则道理、调节自己的情绪、抒发自己的情感。让孩子自发性的去发现美，创造美。这应该也是其他美术机构老师需要同步学习的个性化教学。